年幼并行班，简而言之，是为的是让小孩提早适应环境中学的自学文本和自学形式，因此能掌控很大的人文基本科学知识，为中学铺路，这也是学生家长们的本意。正规的年幼并行班，应该满足这些条件，因此还要符合中华人民共和国教育部的明确规定。那么，年幼并行班是是不是教写位数罗马字等专业课程呢？

中华人民共和国教育部明令明文禁止幼稚园中学化，严禁副教授汉语罗马字、写字、计算、英文等中学教学文本。但是许多学生家长担心小孩在中学太慢同学的进度，裹足不前人生道路上，给小孩报年幼并行班。

年幼并行班无法避开人文科学知识的自学，中华人民共和国教育部的明确规定也并非说，绝无法让小孩写字、读罗马字、学英文，而要明文禁止幼稚园中学化，这才是重点。因此，年幼并行班并并非跟过去的小班一样，提早中学化，而要切合小孩的本性和性格特征，在此基础上，换一类教学方法来副教授人文科学知识。

1、罗马字课

年幼并行班的同学会给小孩们营造一类欢笑的氛围，让小孩们在欢笑中掌控读音和标音的方法。听课的形式各种各样，可以是看动画电影、听音乐、做游戏，并并非非要凡塘、认真听不可。结合幼稚园和中学的特点，既要自学到基本科学知识，又无法中学化。

2、数数课

年幼并行班注重培育小孩的微积分观念。比如说，1+1=2，这是数数，事中华人民共和国教育部明文禁止幼稚园学生自学的。微积分观念和学数数不同，微积分观念是让小孩知道什么是微积分，自学微积分的基本科学知识。

比如说，家里有一口人？深山有四只兔子，听到老虎的叫声，跑走了3只，深山还有几只兔子呢？鼓励小孩们进行位数方面的思考训练，感悟微积分观念，这对于开发幼儿的逻辑观念潜能，提高升学后的微积分成绩是有好处的。

3、英文课

不但仅年幼并行班会有英文课，幼稚园也有。英文童谣，英文谈话等。英文是一门词汇，小孩们可以自学汉语，为何无法自学英文呢？从婴儿出世开始，学生家长们为的是培育小孩的词汇潜能，就要多跟小孩骂人，只有听得多了，小孩才会学会骂人。

简单的英文谈话，感悟小孩的英文观念，跟中华人民共和国教育部明确规定的“无法学英文”南埃尔普。英国的小孩肯定从中自学英文，所以说，并非无法学英文，而要无法中学化史地。

幼儿的模仿潜能和自学潜能毋庸置疑，正确的鼓励形式，不但不会让小孩感觉累，还会给日常生活增加许多快感。

年幼并行班在副教授小孩人文科学知识的操作过程中，变换了一类教学方法，避免中学化，不但让小孩在该玩的年纪去玩，而且给小孩打下了基础，顺利度过小升初小的并行操作过程。