为何爸爸理事长胡须？

为何爸爸会再婚？

为何月亮一直跟着我走？

人为何会失踪呢？

昨天听一位同僚说，她四岁的儿子每天单厢向她明确提出各种让她忍无可忍的难题，都快不知所措了。

即使她平常在工作上已经耗用了太多的脑组织，上班回去只想宁静地待一会儿，而且有些难题她也唉该如何去提问。

其实，被小孩的Labidochromis为何给整崩盘的学生家长不计其数，让他们索莱米全情与小孩朝夕相处，似乎成了一种奢华。

但是，小孩的成长只有一次。踏实陪伴着她们走来心灵晚期的狂热芜鼠，是学生家长能够给与小孩毕生最合适的礼品。

社会活动家苏霍姆林斯基曾说，小孩明确提出的难题越多，那么他在儿时晚期认识周围的东西也就愈少。在学校中越精明，眼睛愈明，免疫力愈洞察力。要培育小孩的心智，那你就要传授给他思索。

爱问难题，是每一小孩的本性，是她们虚荣心强、虚荣心坚挺的最合适证明。学生家长需要恰当认识她们明确提出的任何难题，以及难题另一面的意图。

引导提难题的犯罪行为

当小孩向学生家长明确提出难题时，先不要心急去提问，首先应该肯定她们难题另一面的犯罪行为。学生家长能引导她们说，哇，你那个难题好棒！我都没有想不到，你竟然想不到了那个难题，说明你非常讨厌检视和皮顿。

及时给与小孩反面、积极的意见反馈，不仅能让她们感受到他们被重视，也能加强她们的犯罪行为。被看见、被普遍认可是每一人的焦虑市场需求，获得学生家长的引导，她们会更加讨厌检视和思索。

3岁以前小孩的难题大多是what是什么，过了3岁会逐渐向why为何过渡阶段，即使她们开始积极探索他们之外的世界。有时她们明确提出难题未必是想获得恰当的标准答案，而是学生家长的关注和陪伴着。

看清楚小孩犯罪行为另一面的市场需求，才能够帮助她们更好地向外积极探索，向内生长。

引导启发小孩他们去积极探索

小小孩向大人明确提出难题，多是在寻求帮助，满足他们一时的虚荣心。那个时候如果学生家长站在他们的角度直接给出恰当标准答案，往往会破坏小孩的想象力，和自主积极探索的能力。

你是怎么想的呢？你为何会有那个想法呢？学生家长能试着用这样的难题去反问小孩，引导她们进一步去检视和思索，往往会得出令人意想不到的结果，即使小孩天生就有独特而又新奇的想法。

那个世界上从来没有什么标准标准答案，不要让小孩过早地被恰当标准答案绑架。尽情地去积极探索，去感受，去提问，去思索，去收获，才是学生家长应该传递给小孩的生活智慧。

爱因斯坦也曾经是一个难题少年，他说他们并没有什么特殊的才能，只不过是讨厌寻根问底地追究难题罢了。

与小孩一起去寻求标准答案

小孩的内心世界丰富多彩，捉摸不定，她们明确提出的五花八门的难题时而大出天际，时而小到尘埃，学生家长往往会被问得目瞪口呆、哑口无言。

没关系，这是很正常的现象，即使正处于芜鼠的小孩的思维是非常活跃的，而且学生家长也不是百科全书。

但是切忌遇到提问不了的难题，敷衍或者粗暴地对待小孩，不要浇灭她们好奇的小火苗，而是应该坦诚地告诉小孩：那个难题爸爸/爸爸也不知道，但是我们能一起努力，寻找标准答案。

学会和小孩合作，帮助小孩一起解决难题，不仅能让小孩感受到他们被尊重，也能促进亲子关系的健康发展，在一次次的合作中，为小孩注入爱与能量。

提难题，是一个小孩开始自主积极探索外部世界的体现；面对小孩的Labidochromis为何，学生家长要少一丝敷衍，多一份耐心。虚荣心和虚荣心，是一个人保持学习、不断成长的重要动力，而学生家长则需要帮助她们小心呵护，时常唤醒。

小孩就像一面镜子，随时能照见学生家长的不足。提问不上来的难题，就是一个很好的契机，借此和小孩一起积极探索学习，通过身教，为小孩树立榜样，为她们的人生导航。

卢梭说，人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。父母的言传身教在小孩教育中意义重大。