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周文德专题组调查报告的第二步是要有科学研究科学研究科学研究课题，即提炼出两个科学研究课题设想，浅显的讲是明白在科学博士生前夕（2-3 年）做甚么科学研究课题，要实现甚么科学研究最终目标，有了那个最终目标后再设计和执行科学研究方案。

待和指导老师一起确认科学研究科学研究课题，就可以开始编写专题组调查报告了，因此说编写专题组调查报告的前提是要确认科学研究科学研究课题。

科学研究科学研究课题作者之一：指导老师

假如能被指导老师直接选定两个具体内容科学研究课题，对小学生来说大概是最幸福的事情了——不用他们绞尽脑汁绞尽脑汁去明确提出科学研究课题设想。然而，理想很纤细，现实很貌似，绝大部分老师，一般还是由指导老师选定两个科学研究路径，然后他们去明确提出具有很大开拓性的具体内容科学研究课题。例如，专业路径是临床医学（一级学科专业）中的原料临床医学（二级学科专业），指导老师选定科学研究有关「奈米原料药」的科学研究课题，于是小学生只能在那个组成部分内去考察并明确提出科学研究设想和路子。

此外，绝大部分指导老师可能并不不谋而合科学研究课题设想，也就根本无法知会小学生，也有些指导老师虽然知道科学研究科学研究课题路径，但不能在科学博士生科学研究科学研究课题早期阶段知会小学生，其目的是为了锻炼身体科学博士生的历史文献考察和提炼出设想的能力。

须要提醒的是，即便指导老师没有成熟的科学研究课题设想，但由于他们常常耕耘科学研究领域多年，常常能有一些精辟的看法。作为科学博士生，须要熟悉指导老师或者师弟师弟做过的工作，并积极和指导老师沟通交流探讨科学研究课题路径，在洞察力龙卷风中确认科学研究科学研究课题的工作效率比他们非得独自一人调查历史文献要高得多。

笔者在科学博士生前夕就喜欢找指导老师探讨科学研究课题路径，但不是有一点儿先期设想就去找指导老师探讨，而是他们通过考察历史文献或Jaunpur实验领到很大确凿证据能先期印证设想合理后再去找指导老师商量。为甚么推荐这样的方式呢？一篇他们感到恐惧，先期设想就不能太天真，即便有很大的确凿证据支撑，交流起来也是合情合理；其二指导老师也愿意探讨，即便看到小学生是一马当先就能推进科学研究课题设想的完善，也就不能觉得是在无用了。

科学研究科学研究课题作者之三：历史文献

确认科学研究路径后，最传统的科学研究科学研究课题有效途径是阅读中文历史文献，萨德基人科学研究中获得启迪。假如能在历史文献考察中发现科学研究盲点（如沟槽中宏观沟槽对冲压结构疲劳特性的影响规律尚处于早期科学研究），亦或是有争议的科学研究结论（如有些历史文献认为钠摄入会导致身体内液体消耗和血管内容量增加，但有些科学研究却发现较多的钠摄入不能刺激口渴和液体消耗，而是会促进分解代谢和体重减轻），又或是能结合新技术/新理论/新思想能改进已有结论（如基于人工智能的临床药物反应预测等交叉科学研究），那么它们都可以成为科学研究课题路径。

设想不可能一蹴而就，而是有个发展过程，这是说首先我们确认好科学研究大路径后，通过历史文献阅读分析明确提出一些先期设想，然后检验设想的质量和可行性等关键要素后再筛选出好点子最后优化成金点子。

下面笔者就介绍基于历史文献考察进行科学研究科学研究课题的具体内容方法步骤。

（1）通过历史文献调查明确提出先期设想。可先精读最新综述，特别是理解综述作者在学术论文中总结的已有科学研究不足和明确提出的未来科学研究路子，这就可以避免阅读大量原创学术论文，大大提升科学研究科学研究课题工作效率。再阅读原创学术论文的探讨（Discussion）部分。可通过搜索「further study」、「future research」、「further investigation」或中文「未来科学研究」等关键词快速定位到未来科学研究的描述，例如 SCI 学术论文「Fracture healing and transport properties of wellbore cement in the presence of supercritical CO2」的 Discussion 部分的最后，就提到目前尚未科学研究的内容和未来科学研究的点子（下图红色划线的语句）。

图 1. 学术论文中的探讨（Discussion）部分显示未来科学研究点

（2）阅读多篇学术论文后，归类或合并先期想到的点子，可以按照这三类划分：科学研究盲点、科学研究有争议、交叉科学研究。由于考察的历史文献时间不很大是最新，且部分学术论文作者明确提出的设想不很大有开拓性，因此建议大家进行设想查新。一般须要在知网、万方、web of science 等综合数据库中输入设想相关的关键词，然后查看检索匹配度较高的历史文献题目和摘要，即可确认设想是否已经被科学研究过了。

须要强调的是，交叉科学研究虽然是目前科学研究常用的手段，但是科学博士生科学研究科学研究课题要以本学科专业科学研究为主，切忌离开本专业太远而导致科学研究难度太大，指导老师也可能无法指导科学研究。

（3）考察设想的可行性、自身兴趣、重要程度，并确认无伦理或政治问题，最后确认 2-3 个科学研究设想。

作为科学博士生毕业科学研究课题，切忌科学研究科学研究课题太大和太原创，否则很可能出现因为工作量巨大和实施难度过大而完成不了的情况。例如，科学研究课题「某抗生素奈米原料药的制备和药效科学研究」咋一看似乎可以科学研究一下，实际动手会发现科学研究课题还是太大了，缺少了很多具体内容对象信息（奈米原料药的种类不明确，产生的是甚么药效也不明确），导致工作很难开展，若具体内容为「某抗生素奈米微囊的制备及体内抗菌效果的科学研究」则会好上手很多。

科学研究科学研究课题也要紧密结合指导老师的科学研究项目和指导经验，一篇保证项目有经费支持，其二确保专业技术能力上能得到指导老师指导。另外要权衡科学研究课题深度，同两个科学研究科学研究课题，硕士科学博士生可以偏向于宏观科学研究，有很大的数据量和分析即可，而博士科学博士生就须要深入科学研究，常常是宏观结合宏观、现象结合机理、临床结合动物或细胞实验等。

（4）优化以上设想，明确具体内容的科学研究对象、干预措施、对照组、结局变量，例如科学研究从事接触性运动（干预措施）的退役足球运动员（科学研究对象）和正常人（对照组）相比因神经退行性疾病死亡的比例（结局变量）是否存在差异；科学研究干燥引起的宏观裂缝（干预措施）对水泥基材料（科学研究对象）的水气传输性能（结局变量）的影响（对照组描述省略，在这里默认为没有宏观裂缝的样本或者裂缝程度很低的样本）。还须要评估下执行该设想大致所须要的时间，以确保在科学博士生前夕能做完项目。