卢建波·小时摄影记者 长生丹 本报讯 陆叶秋 重新整理 

　　下期十分感谢 宁波市成城小学 张净老师、潘继凯老师、王艺霏老师、高金华老师、王丽华老师、周大燕老师、徐威老师、蔡丽娟老师

　　小孩们的小苦恼

　　1.我和闲谈挺聊越来，别人极好，但成绩不好，在自学上也有点儿懒，老妈真的我和他闲谈会“近墨者黑”，要找老师换座位，为啥爸妈就不相信自学还极好的我能带动他“jaw”呢？ 

　　答：具体来说老师十分支持你的想法，但假如你的好好友十分散漫，他的行为多少会对你产生一定影响，其实“近墨者黑”，并非他做坏事影响你，而是他的散漫行为激发不起你的自学动力。做好好友是没问题的，但好好友要互相自学，一同进步才有象征意义。

　　假如你还想和他闲谈，要约法三章，给我他俩都提出适当目标，采取“试用期”形式，若能做到，则继续当闲谈，做不到只能分开各自努力一段天数，看他俩后期表现。

　　2.我和爸妈的亲密关系极好，但高中后，周日有天数我更讨厌和老师一同出门。每次婉拒爸妈的邀约，都真的她们特别失落，有点儿不忍心。但天数就这么多，我更想要和爸妈一同玩啊。

　　答：听到你的苦恼后，很认知你的心境。

　　进入高中后，你在生活上会慢慢开始独立，在焦虑上也会从倚赖双亲转变为倚赖好友。具体来说，老师替你感到开心。你更想和爸妈一同玩，说明你高速成长了，在焦虑上逐渐成熟了，出现这种现象是恒定的，并并非你的问题。

　　其次，他们能看到现在的你对于跟爸妈嬉戏与陪伴双亲间有一些天数冲突。你是个懂事且细腻的小孩，所以老师很能体会和认知你的心境，知道你会真的不和双亲一同出门，让她们伤心了，内心会有点儿内疚。其实，他们平常向双亲抒发爱的方式有很多。假如周日无法和双亲一同嬉戏，能平常在言语上和行动上向爸爸妈妈抒发他们对她们的爱，每天放学后和爸爸妈妈分享在学校的新鲜事，回家做力所能及的家务，爸爸妈妈都会体会到的。最后，你也能就整件事和爸妈聊一聊，说一下你的体会，真诚地说爸妈周日不能和她们一同玩她们很难过，但她们长大了也需要更多的和冒险者共事的天数，不过这并不意味着她们减少了对她们的爱。你和爸妈的亲密关系极好，爸妈听到你这样说，会认知并支持你的。

　　3.我（男生）和班上的一个男生从幼儿园就是老师，爸妈都认识，像一家人一样，我和他也是挺好的好友，现在周日他们也会时常一同自学。有老师知道了之后就开玩笑他们是“初恋情人”，越解释她们越闹得欢，我很苦恼。

　　答：这种小插曲可能很多人都遇到过。因为老师们都已经进入更年期，对伴侣共事整件事有着强烈的疑惑，是恒定的。老师们可能只是释放她们对伴侣共事整件事的疑惑，可惜没有用恰当的方式、恒定的途径来抒发，结果对你造成了困扰，但这并非你的错。

　　当你委屈时不妨向信任的老师、双亲倾诉，相信老师和家长一定会认知你的体会并给你一些提议。

　　当然，也希望你逐步增强面对“传言”的内在力量。假如是因为某种误会，提议你在与“恋情”伴侣共事时，把握住好与伴侣共事的原则：广泛而不单一，公开而不私密，真诚而不随便。被传“恋情”时，尽量不去理睬，对“恋情”泰然处之，“传言止于智者”，一段天数过后，你会发现那些无中生有的传言不攻自破了。

　　4.顶楼班有男生给我递了纸条，说讨厌我。我真的她人还极好，但我并不想恋爱，我该是不是婉拒？

　　答：我目前正处于更年期，不论在身体还是焦虑上都有着剧烈的变化。处于更年期的青少年会渴望了解伴侣，希望引起伴侣的注意和戒心，这是十分恒定的。我会因为某个杰出特性而被旁人所吸引，你作为被告白的对象，说明你身上具有杰出的品质特点才被人讨厌和欣赏，他们能从积极正向的一面看待别人“讨厌我”整件事，从整件事上挖掘到她们身上的布齐，增加她们的自信心。

　　如何才能将婉拒说出口：

　　要有婉拒的勇气，你婉拒的是旁人的请求，而并非排斥她这个人，因此不需要为婉拒别人而感到内疚，你有婉拒的权利。

　　在认同别人的基础上明确抒发她们的婉拒，你能坦白说旁人你婉拒的原因，维持简单回应。

　　若旁人忽视你的婉拒，仍然我行我素，说旁人这么做的后果，态度越明确，旁人也越能明白她们应该是不是做。

　　爸妈的纠结

　　1.我和女儿无话不谈。他讨厌班上的一个男生，两个人挺聊越来，还主动告白要男生做他“男好友”。但相处没多久就时常争吵。女儿说，原来恋爱那么麻烦啊，想离婚但又怕伤害男生。我真的她们小好友就像过家家一样，但又真的应该认同她们的感情，该是不是给他提议？

　　答：具体来说，让小孩知道更年期对伴侣有戒心是恒定的表现，是一种恒定的焦虑需求。

　　其次，让小孩明白志同道合的更年期冒险者间的共事有别于成人间的初恋情人共事。女儿和他的“男好友”并并非真正象征意义上的初恋情人亲密关系，所以不存在分不离婚的问题。假如他俩因为频繁的接触而时常争吵，能慢慢地维持一定的距离，毕竟“距离产生美”还是有道理的。

　　最后，让小孩懂得伴侣老师间的恒定共事有积极的象征意义，不仅能够扩大他们的生活共事范围，增强他们与人沟通的能力，还能使不同的个体互相影响，彼此在性格上互相渗透，促进身心发展。但共事过程中要把握住好度，要维持公开性、坚持群体性、坚持适度性，避免只对一名伴侣冒险者发展“一对一”的亲密亲密关系。

　　2.女儿在自学上没什么劲头，说没成就感，但只要一拿到手机就会很开心！她说，能在手机上看她们的偶像，能做她们讨厌的事情，这些都比自学有趣多了。该是不是引导她对自学产生兴趣？

　　答：小孩要讨厌一件事情，特别是一件有一定难度且需要坚持的事情，是需要有成就感来加持的。家长要引导小孩的自学兴趣，就是要帮助小孩获得成就感。这期间，家长能做这些事：

　　建立良好的亲子亲密关系，小孩才能亲近你，倾诉生活、自学上的困惑，你才能了解小孩的真实问题。而一同运动是建立亲子亲密关系很好的方式，在散步中聊一聊小孩的偶像，小孩就会真的老爸老妈懂我；聊一聊身边的老师，知道小孩的交友情况；聊一聊对未来的打算，知道是不是去引导小孩规划。

　　真诚地发现、欣赏小孩的优点，好小孩都是夸出来的。每天找出小孩一个关于自学方面的优点去表扬，要摆事实表扬，特别要注意，只表扬不“但”。

　　找到小孩比较擅长的科目，定个小目标，如：默写比上一次多对2个，期中考试成绩超过她认为更杰出的老师。目标实现后的表扬和鼓励要及时跟上或者提前商量好。这就是一些自学的成就感，让小孩体验愉悦感。

　　寻找小孩的兴趣爱好，发展特长，并引导小孩积极展示，获得老师和老师的认可，从而获得更好的班级归属感和成就感。

　　通过沟通了解小孩的真实情况，对小孩不提过高的要求，给小孩创设成功的机会，让小孩获得成功，体验到成功的快乐，小孩才会对自学有兴趣。

　　3.女儿有个闺蜜，天天黏在一同，连上厕所都是一同去，有心事也会互相安慰。但最近，我发现她俩闹翻了不一同玩了，女儿也不肯说原因，只是很失落。该如何开导她？

　　答：随着年龄的增长，高中生的人际共事呈现出一些特点，其中有一点就是高中生自我主体性评价的进一步增强，他（她）们不再像小学那样特别在乎老师与家长的欣赏和赞美，她们更看重的是冒险者的评价，他（她）们一般会选择脾气相投，互相认知，话语投机，彼此有戒心的老师进行共事。

　　你的女儿原先和小闺蜜好得像一个人，而今突然闹翻了，可能是有些事情上没有得到闺蜜的认可，他俩没有达成共识，也有可能是她真的闺蜜和别的老师也玩得很好而感到失落，可能真的她们不被重视。

　　作为家长，我认为不要急于出手代替解决，也不需要对事情的原因刨根问底，他们应该更关注小孩的情感需求。她伤心、难过、失落都是值得他们正视的，不要认为这是一个小事情，因为在成人的世界中，这种事情可能不值一提，但在高中生的世界里，这可能比什么都重要。他们能找合适的机会，抒发他们对小孩的认知，让她体会到家长对她的认知与支持。其次，能以讲故事或聊天的形式给小孩讲讲爸爸妈妈少年时期的一些困惑和经历的“难”事，让小孩明白，她现在遇到的事情是每一个人高速成长阶段都会经历的，没有什么特殊性。剩下的就要耐心等她消化、感悟，让她她们走出情感自囿。

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