编写专题组调查报告以后，具体来说要确认研究课题研究课题，指导老师一般都让我们大量写作历届大学生的学术论文，由此找出研究课题的科学研究现况和确认他们的研究课题路径。

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专题组总算结束了！

像绝大多数科学博士生一样，我的专题组之路并不顺利。我好似累个半死，以至于专题组后的三天，白天都好似在梦游，每天早上都早早回到宿舍休息。回想专题组调查报告的准备组织工作，既有喜，又有泪。喜的是他们的科学研究目标日益明晰、科学研究计划日益成熟；伤心的是准备专题组过程中的种种心酸。

比绝大多数人幸运的是，我的科学研究路径是很早以前就确认的，但确切的科学研究文本始终没有定下来。2019年8月的六天，生物系寄出消息说:“科学研究文本不能仅限于某一方面，文本太单调，要尽快完善科学研究计划。”我觉得老师还是懂我的，虽然以后始终在做相关的科学研究组织工作，但整个科学研究路子很不明晰，不知道他们哪一步棋该干什么，内心深处极为恐慌。老师的及时处理督促，让我也不得不加快他们前进的脚步。于是，我已经开始翻查各类历史文献，过了半个月，我依然没有拿出好的计划，依然迷茫。那个这时候，我就有点怀疑了，可能他们实在不适合搞科学研究吧！后来因为要修正学术论文，专题组的事情就向后拖了。

一转眼快11月了，离学校要求的专题组截止日期越来越近，我的内心深处也如十五只木桶打水——七上八下。10月20日那六天，我总算顺利完成了其他组织工作，安心展开他们的专题组。大致想了想，觉得好难啊，要不稀里糊涂应付一下得了，反正绝大多数人的专题组和最终的大学毕业学术论文也不一致。于是乎，一份他们都觉得挺垃圾的专题组调查报告PPT横空出世。后果可想而知，10月23日，指导老师让reputation一下，我顺理成章地挨了顿批。T2330后，虽然不爽，但我极为高兴。在这次的汇报中，老师和老师针对我的科学研究提出了许多建设性的意见建议，我的科学研究路子奥尔奈，明确了他们下一步棋的科学研究路径。接下来的组织工作，似乎轻松了许多，我已经开始按照大家提的意见建议逐条修正。正当沉浸在专题组有所突破的喜悦中时，我又和已经大学毕业、对相关科学研究文本相对清楚的两位师弟取得联系，征求他们对我专题组调查报告的意见建议。其中一位师弟极为忧伤地对我说，我的专题组中存在很大的难题，可能实现不了。当师弟给我讲了其中的缘故后，我的内心深处吗可以用“臧玉琰”来形容。

专题组，我吗觉得好难，没配套措施，该受的苦，他们咬牙也要坚持。然后，我又是一顿疯狂检索历史文献，希望由此找出化解的配套措施。其间，我又和多位师弟反反复复讨论科学研究的可行性研究。工夫不负有心人，我找出了化解难题的配套措施。10月30日早上，我已经开始了博士生涯的第三个通宵，经过一夜的奋战，我顺利完成了他们的专题组调查报告。10月31日下午，我再次展开了reputation，访问学者师弟指出了PPT调查报告中的难题——文字过多，历史文献概要须要精练，还有讲述PPT的路子不对，给人的觉得很不好。那天早上，我反反反复复复看了以后的PPT，觉得他们不合时宜，不知道怎么修正，但第二天就要正式调查报告，今天必须做出来，只能加油了。这这时候，突然想起师弟说参考他以后的某个PPT，我打开一看，仿佛顿悟了，难题的化解方法出现了，我极为高兴。整体顺利完成后，又让师弟们看了一遍，展开了简单的修正。早上10点，我独自一人在会议室反反复复reputation，哪个地方须要重点讲，哪里须要有求逆，PPT调查报告的每个环节都在我的脑海中反反复复呈现。11月1日，如我所愿，极为非常灵活顺利完成了专题组调查报告。

作为科学博士生培养的重要环节，专题组调查报告的作用举足轻重。好的专题组，会让科学博士生的科学研究组织工作事半功倍。之所以我须要直面专题组中这样或者那样的难题，最重要的原因是在平时的学习生活中，我与指导老师很少沟通交流，而其他人对我科学研究文本的了解又寥寥无几。这导致我的科学研究始终活在他们的圈子里，没有一点捷伊想法。鉴于我的许多经验教训，我想对师弟师妹们提出许多建议，希望能够帮助到你们。

第一，很大要多和指导老师沟通交流，明白指导老师的科学研究初衷。因为只有指导老师支持了，你的科学研究才能顺利展开。

第二，很大要充分利用好他们的师弟师弟等老师资源。许多科学博士生刚入学的这时候并不会搞科学研究，但快临近大学毕业的这时候，对科学研究有了更深入的认识。及时处理向师弟师弟等人请教，会让你的科学研究路子奥尔奈，并发现许多隐藏的难题。

第三，很大要多看历史文献。根据他们的科学研究路径，翻查国内外科学毒理，思考如何运用新技术、新方法等提高科学研究的创新性和指导老师对科学研究计划的认可程度。

第四，很大要注意专题组调查报告的可行性研究。目前许多科学博士生的学位学术论文已经跟他们的专题组调查报告毫不相关了，严重偏离了科学研究的初衷，归根结底是专题组调查报告的可行性研究差。因此，在学术论文专题组时，他们要反反复复思考科学研究的每一步棋是否能够实现；同时，也邀请老师和老师对他们科学研究重点的可行性研究展开评估，这样才能保证专题组的成功。

“万事开头难”准确地形容了专题组之困。困难不可怕，怕的是没有敢于挑战困难的勇气。科学博士生生涯，不仅是科学博士生学术水平提高的过程，更是心智逐步成熟、准备拥抱社会的过程。专题组调查报告，就是科学博士生老师们锻炼自身的好机会。所以我们要充分准备，轻装上阵，笑对专题组！

之所以我须要直面专题组中这样或者那样的难题，最重要的原因是在平时的学习生活中，我与指导老师很少沟通交流，而其他人对我科学研究文本的了解寥寥无几。这导致我的科学研究始终活在他们的圈子里，没有一点捷伊想法。

以下是我们学校在研究课题组织工作、专题组调查报告、实验组织工作、大学毕业设计学术论文的编写和大学毕业设计答辩组织工作等五个方面的许多要求，可以看出学校的高效管理、审核把关和教师投入等方面，对于学生顺利完成专题组调查报告、大学毕业设计也是很重要的。

从研究课题组织工作、专题组调查报告、实验组织工作、大学毕业设计学术论文的编写和大学毕业设计答辩组织工作五个方面展开有效管理, 对促进本科生培养质量提高具有重要意义。

研究课题的组织工作管理研究课题是大学毕业设计的已经开始, 研究课题是否合适关系到最后的顺利完成质量。研究课题管理应该思考以下几个方面。

1) 对于研究课题数量的要求。一般学院要求研究课题的数量是120%为宜, 对于各个专业教研室, 明确规定提出120%的研究课题供学生参考。

2) 研究课题要结合社会实践。教研室提出的研究课题要结合社会实践, 要有现实意义, 能够结合应用型人才培养目标的需求, 过于理论或与现实需求脱节的研究课题尽量避免。

3) 研究课题难度要适宜。提出的研究课题要结合大学毕业设计的时间和学生的整体能力, 不要出得过于高难度或要求过大组织工作量, 避免学生顺利完成不了或草草收工。

4) 研究课题要展开双向选择。研究课题公布给学生, 应该展开合理的双向选择, 最好能够结合学生的个人兴趣;提前展开研究课题组织工作的布置, 让拿到研究课题的学生有一或两周时间的磨合和再选择为宜。

专题组调查报告的组织工作管理一般的专题组调查报告就是大学毕业设计的计划书, 其中包括大学毕业设计的文本、历史文献概要、科学研究计划、特色与创新等。专题组调查报告的好坏决定着大学毕业设计主体组织工作质量的好坏, 因此, 把好专题组调查报告这一关非常重要。

具体来说, 每个指导老师的大学毕业设计学生组成小组, 展开专题组的小组讨论, 听取大家的意见建议, 指出大学毕业设计存在的难题和不足, 并限期整改完善。

其次, 专业教师组织专题组调查报告研讨会, 对相关学生的专题组调查报告展开答辩讨论, 提出意见建议并限期整改, 直到通过为止。

最后, 学院的专业教师组织召开专题组调查报告讨论会, 进而把握学院学生的全面情况, 提出意见建议并限期整改。

通过三次有组织的讨论会, 确保专题组调查报告的质量, 为实现学院全体学生大学毕业设计的良好管理打下基础。

实验组织工作的管理大学毕业设计的实验组织工作管理也非常重要。大部分工科大学毕业设计都要对实验数据展开分析和讨论, 良好的实验组织工作管理是必不可少的。

具体来说, 实验室要做好每年的大学毕业季预案。如在化学实验室, 做好基本仪器设备的贮备, 购置一批常用的玻璃器皿、加热包、酸度计等仪器设备;配备实验室专职教师对大学毕业设计组织工作展开管理;确保学生和教师设备使用顺利, 药品采买及时处理。

其次, 指导教师对学生实验组织工作的指导。教师应该一周至少两次与学生见面, 在实验计划上展开有效指导, 同时在具体动手实验中能够亲自指导。在已经开始实验组织工作阶段, 教师要能够每天在实验室展开指导, 当学生熟悉后, 每周也应该有2~3次实验室指导, 确保学生实验动作规范、数据准确。

大学毕业设计学术论文编写组织工作的管理大学毕业设计学术论文的编写组织工作亦是学生培养的重要一环, 是学生组织工作总结和运用所学知识综合表现的重要方面, 加强这一环节的组织工作管理尤为重要。

具体来说, 学院应该在人才培养计划中安排很大课时的科学研究学术论文编写任务, 把培养写作组织工作放到平时训练;在大学毕业设计已经开始的第七学期, 展开许多关于大学毕业设计学术论文构架的讲解, 给学生介绍许多基本常识。

其次, 指导教师应对他们所带的学生给予具体指导。如成立大学毕业设计学生小组, 利用小组会议展开学习讨论。经过教师讲解、学生讨论和后期组织工作检查, 能够很快达到良好效果。

再次, 就大学毕业设计学术论文的摘要部分、引言部分、正文部分等文本, 指导教师可以利用大学毕业设计学生小组形式, 通过教师讲解和学生讨论得到良好效果。

最后, 学生大学毕业设计学术论文质量好坏与教师投入是直接相关的。可以通过奖励配套措施展开管理, 学院除了常规检查 (期初、期中) 以外, 可以组成学院督导组展开有效检查。对于学生反映好的、努力付出的教师, 学院给予很大鼓励 (或荣誉) ;对于学生反映较差的教师, 学院给予批评和教育, 或停止其带大学毕业设计的资格 (等待考核合格) 。这样, 平时把大学毕业设计组织工作做好, 最后的大学毕业设计学术论文质量就会有保证。

大学毕业设计答辩组织工作的管理大学毕业设计答辩是学生大学毕业设计组织工作的最后一环, 只有严格管理, 才能够确保圆满顺利完成。

1) 学院要严格守住质量关。学院要严格审核大学毕业设计学术论文的各项材料质量, 对于确实不合格、粗制滥造的学术论文, 坚决不予通过, 避免学生的侥幸心理。

2) 学院加强组织工作管理, 确保答辩组织工作合理有序。有些学生做得不好, 答辩时表现好, 获得理想成绩;有的学生平时组织工作努力, 答辩成绩不理想;答辩过程中教师的打分标准难以统一, 造成有些答辩小组成绩高, 有些小组成绩偏低, 尤其是在评优推荐时, 更是以答辩成绩为主, 出现相对不公平现象。

就此类难题, 具体来说, 学院制定答辩打分标准, 包括主观和客观两类:主观方面, 规定提问与学生学术论文相关的难题, 而且权重不要超过10%为好;客观方面, 明确提出难题的类型和范围, 给出打分细则便于操作。

其次, 整体答辩的成绩最好不要超过30%, 同时安排二次答辩环节, 包括须要评优的学生和差的学生。

最后, 学院要成立答辩仲裁委员会, 当答辩中出现争议难题时, 可以展开仲裁得出结果。

这样既可以避免答辩过程中不合理现象的出现, 又明确告知学生和教师答辩过程的严肃性, 提醒学生认真对待大学毕业设计答辩组织工作。

专题组调查报告的写作，可以浏览参考以下学术论文：

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[2]古籍研学.如何编写一份合格的专题组调查报告[Z/OL].(2020-03-02)[2021-06-03].

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